“马小跳同学，回答不出来是吗？那么请知道答案的同学回答一下。”马良良语气很平缓，看不出有什么异样。

马上有许多同学举起手要回答，等到有同学回答完了，马良良示意马小跳坐下。

答不出问题对于马小跳来说没什么丢脸的，他从小学起就没举手回答过问题，即使被老师叫起来回答也多半答不上来。

马小跳坦然地坐下后，又自顾自地翻着书，其实他都不知道老师讲到哪儿了，一本数学书还是新崭崭的，没有一点字迹。对于他来说数学课就是混时间，混完四十五分钟就结束了。他对数学没有一点兴趣，对其他学科也没多大兴趣，他就是对念书没兴趣。

“马小跳同学，再请你回答一下对数函数的定义。”马良良的声音突然又响起来了。

马小跳愣了一下，又站起来了。他觉得今天马良良老师有点不对劲。

“马小跳同学还是不知道答案吗？那么再请知道的同学回答一下。”马良良今天的语气特别诚恳，完全看不出他在找马小跳的麻烦。

如此几次三番，我们的马小跳同学被马良良老师一次次点名站起来，又一次次示意坐下去。每一次马小跳都以沉默面对马良良的问题。马良良也没有刻意计较马小跳能不能回答问题。他好像就是想让马小跳好好体会一下学习的重要性。

班上的同学都知道马小跳的数学很差，差到可以忽略不计他的考试成绩。那老师为什么今天频繁地要马小跳回答他根本答不上来的问题呢？大家都很纳闷，所以每次老师叫马小跳站起来回答时，所有同学都会回头看一眼马小跳同学。那目光里有同情还有鄙视。

我们的马小跳同学的自尊心受到了极大的考验。他一直是个默默无闻的学渣，今天却被老师频频点名，他感觉马良良老师不是单纯地要他回答问题，而是在提醒他，老师随时可以不显山不露水地修理你。